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教育問題聚焦學校教育最忌諱給學生貼標簽

发布时间:2019-11-08 20:23:51

【教育问题聚焦】学校教育最忌讳给学生贴标签

“既是和学生打交道的纪念,也想借此传达一种新的教育理念”对于如何更好地教育学生,侯登强归纳出“体恤、陪伴、倾听、激励”四个关键词

侯登强和他的学生们在一起受访者供图

近日,由历城区韩仓小学校长侯登强编着的新书《做一个有故事的教师》出版发行,记录了一名语文老师与一个班级连续三年的教育故事

和学生打交道是一件幸福的事

4月10日,见到了侯登强的这本新书,书中记载了他当初担任语文老师时与学生发生的教育故事,全书共分体恤的故事、陪伴的故事、倾听的故事和激励的故事四部分,有大小文章50余篇

和学生打交道是一件幸福的事情,不论是所谓优秀的孩子,还是表现一般的孩子侯登强告诉,作为一名教师,除了关注学生对知识的掌握外,更主要的是对生命个体的关注但在现实教学中,有些孩子要么被忽略了,要么被贴上了各种各样的标签

对这样的孩子怎么办?侯登强举了书中的一个例子,2007年,他初到历城区滩头小学,担任该校副校长兼三年级语文老师初到班里上课并进行词语听写时,他发现男孩小明(化名)在别人奋笔疾书时趴在桌子上,用近乎呆滞的眼光看着周围的同学小明是弱智,一字不识同事对侯登强说,这是个被贴了标签的孩子,从一年级开始,就坐在教室的角落里,慢慢成了被老师和同学遗忘的人

侯登强开始关注他,逐渐发现这个学生很善良,有时也能在课堂上回答问题,只是反应比别人慢半拍作为一名老师,怎能如此草率地给出学生这样的判决?他在学校还能得到快乐和成长吗?

有一次,侯登强故意让小明帮他给全班同学发作业本老师,我不认识字不要紧,你看看那些名字是你认识的,认识的就放在一边,不认识的一会儿我告诉你小明开心地笑了,像一个得到意外大奖的人结果,全班51个人中,他认出了31个同学的名字这件事情也成了小明成长路上的转折点这个孩子最需要的不是成绩的提高,而是更多的关怀

教育最忌讳的就是给学生贴标签,有些学生在学习上表现一般,但作为老师,要在情感和做人方面对其进行引领侯登强说,他在书中讲了很多类似的例子,也提出了疑问,急功近利的教育制度下,有多少人在关注孩子们的心灵感受呢?

陪伴是一种非常好的教育方式

侯登强认为,尽管老师工作比较忙碌,但陪伴是一种非常好的教育方式,就像陪伴孩子是最好的家庭教育一样侯登强说,所谓陪伴的潜台词就是慢下来、学会倾听、对学生有足够的耐心因为同学之间一旦出现矛盾和误解,就会到老师那里申诉只有通过倾听,才能了解学生,才能最终明白没有好学生与坏学生之分

一天,一名学生跑到侯登强的办公室告状,说班里的一个小男孩在上学路上把一条小狗一脚踢飞了为何学生会有这样的暴力倾向?侯登强找到这名学生,最初他显得非常紧张侯登强并没有劈头盖脸地对其批评,而是安抚他的情绪,让他讲述自己的故事原来,这个孩子的父亲在家中就具有暴力倾向,喝完酒后经常打他在班级里,他的同桌学习成绩又遥遥领先于自己,这让他感觉很压抑,内心有很多委屈说着说着,这个孩子哇哇大哭

其实,每一名问题学生背后往往都有一个问题家庭侯登强说,如果不听学生的倾诉,对学生没有耐心,自然就不会了解问题背后如此多的事情批评有时是解决不了问题的,尤其是带有个人情绪的批评,要有智慧地教育孩子,要抚慰疏导,要呵护同情

走近孩子,观察孩子,帮助孩子一直以来,侯登强把这样的话语当作自己教育生活的信条他说,在和学生相处的时间里,他不仅关注着他们的学习,更把目光投向他们的生活,审视着他们行为背后的秘密倾听,把身子俯下去,进一步接近孩子,一个教育者应该有这样的姿态听得越多,教育的智慧就会自然迸发出来( 李飞)

[请本文作者与本联系 以便奉寄稿酬][:尹玉婷]

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